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教师招聘考试核心模块与题库
教招考试通常分为两大块：教育公共基础知识 和 学科专业知识，部分地区还会有面试/试讲环节。
第一部分：教育公共基础知识 (约占总分40%-60%)
这是所有考生必考的部分,内容相对固定。
教育学原理 (重点中的重点)
核心考点：
- 教育的本质、功能与基本规律
- 教育目的与制度
- 教师与学生
- 课程理论
- 教学（原则、方法、组织形式、基本环节）
- 教学评价
- 德育（原则、方法、途径）
- 班主任工作
【经典例题与解析】
（单选）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（ ）。 A. 直观性原则 B. 循序渐进原则 C. 巩固性原则 D. 启发性原则
【答案】D 【解析】 这句话出自《学记》，意思是“要引导学生，但不要牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但不要使学生感到压抑；要开导学生，但不要把最终结果和盘托出”，这强调的是要调动学生的主动性，引导他们独立思考，而不是被动接受，这正是启发性原则的体现。
（简答）简述我国中小学常用的教学原则。
【答案要点】 我国中小学常用的教学原则主要有：
- 思想性与科学性相统一原则
- 理论联系实际原则
- 直观性原则
- 启发性原则
- 循序渐进原则（系统性原则）
- 巩固性原则
- 量力性原则（可接受性原则）
- 因材施教原则
- 教育的一致性与连贯性原则 (德育原则，但教学中也适用)
- 发挥学生主体性原则
（论述题）结合实际，谈谈你对“新课改”背景下学生观的理解。
【答案要点】 新课改的核心理念是“为了每一位学生的发展”，其学生观可以概括为“以人为本”的学生观，具体包括：
-
学生是发展的人：
- 学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性）。
- 学生具有巨大的发展潜能。
- 学生是处于发展过程中的人。
- （实际应用）：作为教师，我们要用发展的眼光看待学生，坚信每个学生都能成才，对暂时落后的学生要有耐心和信心，多用形成性评价，鼓励学生的点滴进步。
-
学生是独特的人：
- 学生是完整的人,不仅仅是认知主体，更是有情感、有意志、有生命的个体。
- 每个学生都有自身的独特性,存在着个体差异。
- （实际应用）：教师要尊重学生的个体差异，因材施教，关注学生的兴趣和特长，促进学生个性的全面发展，而不是“一刀切”。
-
学生是具有独立意义的人：
- 学生是学习的主体,不是被动接受知识的容器。
- 学生是责权的主体,有自己的思想和选择。
- （实际应用）：教师要尊重学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的独立思考能力和创新精神，要培养学生的责任意识和担当精神。
教育心理学 (理解性记忆)
核心考点：
- 心理学概述与认知发展理论（皮亚杰、维果茨基）
- 学生个体差异（认知、人格）
- 学习理论（行为主义、认知主义、建构主义、人本主义）
- 学习动机
- 知识的学习（陈述性、程序性）
- 技能的形成
- 学习策略
- 问题解决与创造性
- 态度与品德的形成
- 心理健康教育
【经典例题与解析】
（单选）根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始形成“守恒”概念，思维可逆，通常处于（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
【答案】C 【解析】 皮亚杰的认知发展四阶段：
- 感知运动阶段（0-2岁）：通过感觉和动作认识世界。
- 前运算阶段（2-7岁）：自我中心，思维不可逆，没有守恒概念。
- 具体运算阶段（7-11岁）：获得了守恒概念，思维可逆，但需要具体事物的支持。
- 形式运算阶段（11岁以上）：思维具有抽象性、逻辑性和假设性。 “守恒”和“思维可逆”是具体运算阶段的典型特征。
（单选）小明为了赢得父母的表扬而努力学习，这种动机类型属于（ ）。 A. 内部动机 B. 外部动机 C. 直接动机 D. 间接动机
【答案】B 【解析】 学习动机按诱因来源可分为：
- 内部动机：由个体内在需要引起，如兴趣、求知欲。
- 外部动机：由外部诱因引起，如为了获得奖励、避免惩罚，小明为了获得“父母的表扬”这个外部诱因而学习，属于外部动机。
教育法律法规 (死记硬背，精准记忆)
核心考点：
- 《中华人民共和国教育法》：根本大法，教育的地位、方针、制度等。
- 《中华人民共和国义务教育法》：强制性、公益性、统一性。
- 《中华人民共和国教师法》：教师的权利与义务、资格制度、待遇、法律责任。
- 《中华人民共和国未成年人保护法》：家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六大保护”。
- 《学生伤害事故处理办法》：归责原则（过错责任为主）、事故处理程序。
【经典例题与解析】
（单选）国家实行（ ）制度，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A. 教师聘任 B. 教师职务 C. 教师资格 D. 教师考核
【答案】C 【解析】 此条款直接出自《中华人民共和国教师法》第十条，明确规定了国家实行教师资格制度。
（判断）学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视。（ ）
【答案】√（正确） 【解析】 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定，学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视。
教师职业道德规范 (结合实际，灵活运用)
核心考点：
- 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版）：“三爱两人一终身”
- 爱国守法（基本要求）
- 爱岗敬业（本质要求）
- 关爱学生（师德的灵魂）
- 教书育人（教师的天职）
- 为人师表（内在要求）
- 终身学习（教师专业发展的不竭动力）
- 《新时代中小学教师职业行为十项准则》
【经典例题与解析】
（案例分析题）王老师班上的一名学生小丽，因为家庭困难，性格比较内向，学习成绩也不太理想，王老师经常在课后单独辅导她，还用自己的钱给她买了学习资料，并鼓励她参加学校的兴趣小组，渐渐地，小丽变得开朗起来，成绩也有了明显进步，请结合教师职业道德规范，分析王老师的行为。
【答案要点】 王老师的行为充分践行了教师职业道德规范，值得我们学习。
- 关爱学生：这是王老师最突出的表现，他关心小丽的心理健康（性格内向），帮助她克服困难（家庭困难、成绩差），用自己的钱购买学习资料，体现了对学生无私的爱、尊重和信任，是师德的灵魂。
- 爱岗敬业：王老师认真负责，不仅关注学生的学业成绩，还关心学生的全面发展，利用课余时间进行辅导，体现了对教育事业的忠诚和热爱。
- 教书育人：王老师不仅传授知识，更注重育人，他通过鼓励和引导，帮助小丽变得开朗，促进了学生人格的健全发展
