“公共基础知识”在教师招聘考试中通常指教育综合知识，它主要考察考生对教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德等基础理论的掌握程度，这是成为一名合格教师的“内功心法”。

第一部分：核心考点与知识体系

公共基础知识（教育综合知识）的核心内容可以归纳为以下四大模块：

教育学基础

这是考试的重中之重,分值占比最高。

• 核心概念： 教育、教育学、教育的起源（神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说）、教育的发展（原始社会、古代社会、近代社会、现代社会）。
• 教育与社会发展： 教育与生产力、教育与政治经济制度、教育与文化、教育与人口。
• 教育与人的发展： 个体身心发展的一般规律（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性）、影响人发展的因素（遗传、环境、学校教育、主观能动性）。
• 教育目的： 教育目的的层次结构（教育方针、培养目标、课程目标、教学目标）、我国教育目的的基本精神（“社会主义建设者和接班人”）。
• 学校制度： 学制（现代学制的类型：双轨制、单轨制、分支制）、义务教育制度。
• 课程： 课程理论（学科中心、学生中心、社会中心）、课程类型（分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、国家课程/地方课程/校本课程、显性课程与隐性课程）、课程计划与课程标准。
• 教学：
  • 教学过程的基本规律（间接性规律、发展性规律、教师主导与学生主体相统一规律、传授知识与发展思想品德相统一规律）。
  • 教学原则（直观性、启发性、循序渐进、巩固性、理论联系实际、量力性、思想性与科学性相统一、因材施教）。
  • 教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、发现法等）。
  • 教学组织形式（班级授课制、个别教学、分组教学、设计教学法、道尔顿制等）。
  • 教学工作的基本环节（备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）。
• 德育：
  • 德育原则（方向性、疏导、知行统一、尊重信任与严格要求相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教、集体教育与个别教育相结合、正面引导与纪律约束相结合）。
  • 德育方法（说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、品德评价法）。
• 班主任工作： 班主任的地位和作用、班主任工作的内容与方法（了解和研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量等）。

心理学基础

主要考察心理学的基本理论及其在教育中的应用。

• 心理学概述： 心理学的研究对象、主要流派（构造主义、机能主义、行为主义、格式塔、精神分析、人本主义、认知心理学）。
• 认知过程：
  • 感觉与知觉： 感觉的规律（适应、后像、对比、联觉）、知觉的特性（选择性、整体性、理解性、恒常性）。
  • 记忆： 记忆的过程（识记、保持、回忆/再认）、记忆的分类（瞬时记忆、短时记忆、长时记忆）、遗忘的规律与复习方法（艾宾浩斯遗忘曲线）。
  • 思维： 思维的特性（间接性、概括性）、创造性思维、问题解决的思维过程。
  • 想象： 有意想象与无意想象、再造想象与创造想象。
• 情感过程： 情绪与情感的定义、种类（心境、激情、应激；道德感、理智感、美感）。
• 意志过程： 意志的品质（自觉性、果断性、坚韧性、自制力）。
• 个性心理：
  • 个性心理倾向性： 需要、动机（动机的激发与培养）、兴趣、信念、世界观。
  • 个性心理特征： 能力（能力的差异与培养）、气质（气质类型与教育）、性格（性格的特征与培养）。
• 社会心理： 社会知觉、印象形成、人际关系、群体心理。

教育心理学

是心理学与教育学的交叉学科,侧重于学习心理和教学心理。

• 学习理论：
  • 行为主义学习理论： 巴甫洛夫的经典性条件反射、斯金纳的操作性条件反射（强化、惩罚、消退）。
  • 认知主义学习理论： 格式塔的顿悟说、布鲁纳的认知-发现说、奥苏贝尔的有意义接受学习说（先行组织者）。
  • 建构主义学习理论： 知识的主动建构性、学习的社会互动性、学习的情境性。
  • 人本主义学习理论： 马斯洛的需要层次理论、罗杰斯的有意义学习。
• 学习动机： 学习动机的构成（认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力）、学习动机的培养与激发。
• 知识的学习： 知识的直观（直观方式）、知识的概括（概括方式）、知识的保持与提取。
• 技能的形成： 操作技能的形成阶段、心智技能的形成阶段（加里培林）。
• 学习策略： 认知策略（复述、精细加工、组织）、元认知策略（计划、监控、调节）、资源管理策略。
• 问题解决与创造性： 问题解决的阶段、影响问题解决的因素、创造性的培养。
• 态度与品德的形成： 皮亚杰的道德发展阶段论（他律道德、自律道德）、科尔伯格的道德发展阶段论。
• 心理健康教育： 心理健康的标准、学生常见心理问题（焦虑、抑郁、网络成瘾等）的辅导策略。

教育法律法规与教师职业道德相对固定，记忆性强，但也很重要。

• 教育法律法规：
  • 根本大法： 《中华人民共和国教育法》。
  • 母法： 《中华人民共和国义务教育法》。
  • 核心法律： 《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等。
  • 重点法条： 教师的权力与义务、学生的权利（受教育权、人格尊严权、隐私权等）、学校的责任、法律责任等。
• 教师职业道德：
  • 核心规范： 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）——“三爱两人一终身”。
    • 爱国守法（基本要求）
    • 爱岗敬业（本质要求）
    • 关爱学生（师德的灵魂）
    • 教书育人（教师的天职）
    • 为人师表（内在要求）
    • 终身学习（专业发展的不竭动力）
  • 《新时代中小学教师职业行为十项准则》：这是当前的重点，需结合具体案例分析。

第二部分：典型例题与解析

【教育学例题】

1. 单选题： “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（ ） A. 导向性原则 B. 疏导原则 C. 因材施教原则 D. 教育的一致性与连贯性原则

   【答案】C 【解析】 “一把钥匙开一把锁”比喻针对不同对象的特点，采取不同的方法，这正体现了德育的因材施教原则，即根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德的实际情况，有的放矢地进行教育。

2. 简答题： 简述教学过程的基本规律。

   
   （图片来源网络，侵删）

   【答案】 教学过程主要遵循以下四条基本规律： （1）间接经验与直接经验相结合的规律，教学中，学生学习的主要是间接经验，但必须以学生个人的直接经验为基础，将二者有机结合起来。 （2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，教师在教学中起主导作用，同时要充分调动学生的主动性和积极性，二者缺一不可。 （3）掌握知识与发展智力相统一的规律，教学不仅要向学生传授知识，更要通过知识的传授来发展学生的智力和能力。 （4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律），知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高又能积极地学习知识，二者相互促进。

【心理学例题】

1. 单选题： 学生背诵课文时，常常中间部分遗忘最多，这符合艾宾浩斯遗忘曲线的（ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 均匀递减 D. 不规则变化

   【答案】A 【解析】 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是“先快后慢”，在学习结束的短时间内，遗忘量最大，之后遗忘的速度逐渐减慢，对于一篇较长的课文，开头和结尾部分容易记住（首因效应和近因效应），而中间部分因为受到前后内容的干扰，最容易遗忘，因此遗忘量也最大。

2. 案例分析题： 某学生上课总是走神，老师发现他特别喜欢画画，于是经常在课后让他展示自己的画作，并给予表扬，渐渐地，这个学生在课堂上也能更专注地听讲，学习成绩也提高了。

   请用学习动机的理论分析该老师做法的成功之处。

   【答案】 该老师的做法成功地运用了人本主义学习理论和成就动机理论，具体分析如下： （1）满足学生的归属与爱的需要：老师通过关注学生的爱好（画画），并给予积极的反馈和表扬，让学生感受到了老师的关心和认可，满足了其情感上的归属感。 （2）激发学生的自我提高内驱力：老师的表扬和肯定，让学生意识到自己的行为（上课听讲）能够获得积极的评价和成就，从而激发了他通过努力来提高自身地位、赢得赞许的动机。 （3）利用学生的内在兴趣：老师将学生喜欢的画画作为切入点，将外部奖励（表扬）与内在兴趣（画画）联系起来，使学习活动本身变得更有吸引力，有助于培养学生对学习的持久兴趣。 （4）体现了罗杰斯的无条件积极关注：老师没有因为学生上课走神而批评他，而是看到了他身上的闪光点，并给予积极关注，这有助于学生建立积极的自我概念，从而更好地投入到学习中。

第三部分：备考策略与资源推荐

备考策略

1. 第一阶段：基础夯实（1-2个月）

   • 目标： 系统学习所有知识点，理解基本概念和理论。
   • 方法： 结合一本主流的教材（见下文推荐），通读全书，构建知识框架，可以自己动手绘制思维导图，将零散的知识点串联成体系，此阶段重在理解，不要求全部背诵。

2. 第二阶段：强化练习（1个月）

   • 目标： 巩固知识，查漏补缺，熟悉考试题型。
   • 方法： 开始做大量的章节练习题和历年真题，做完后要认真分析错题，找出自己的薄弱环节，回归教材进行针对性复习，建立错题本，定期回顾。

3. 第三阶段：冲刺背诵（考前2-4周）

   • 目标： 强化记忆，特别是高频考点和核心理论。
   • 方法： 针对教育学、心理学、法律法规和职业道德中需要精确记忆的内容（如德育原则、教学原则、教育法律条文、教师职业道德规范等），进行反复背诵，可以利用口诀、联想等方法帮助记忆，每天保持做一套模拟题或真题，保持手感。

4. 第四阶段：模拟与回顾（考前1周）

   • 目标： 模拟真实考场环境，调整心态。
   • 方法： 找几套最新的、高质量的模拟题，在规定时间内完成，回顾错题本和思维导图，巩固记忆，保持自信。

资源推荐

1. 教材类：

   • 《山香教育·教育理论基础》：国内教师招聘培训领域的“圣经”，知识点全面，讲解详细，配有大量习题，是备考首选。
   • 中公、华图的《教育公共基础知识》：也是市场上的主流教材，各有侧重，可以结合使用。

2. 题库类：

   • 线上APP：
     • 一起考教师/粉笔教师/山香教师：这几款APP都有丰富的题库，包括章节练习、历年真题、模考大赛等，可以随时随地刷题，并配有详细的解析。
     • 学习强国：其中的“教育”板块可以用来了解最新的教育政策和时政热点。
   • 纸质书：
     • 《历年真题及全真模拟试卷》：选择山香、中公、华图等机构出版的真题集，做近5-10年的真题，价值最高。

3. 视频课程：

   • B站（哔哩哔哩）：有大量免费的教育学、心理学网课，搜索“教育学基础”、“心理学”等关键词，可以找到很多优秀的讲解视频，适合基础薄弱的同学。
   • 各机构的付费网课：如果自制力较差或需要系统指导，可以考虑购买知名机构的系统班或冲刺班课程。

祝您备考顺利，成功上岸！