这门考试是教师招聘的“敲门砖”，主要考察你是否具备成为一名合格教师所需的基础教育理论和专业知识，它通常涉及面广、知识点多、需要记忆和理解的内容也比较庞杂。
（图片来源网络，侵删）
下面我将从 、备考策略、重点难点 三个方面为你进行详细拆解。
考试内容与模块划分
虽然各省、各市的考试大纲略有差异，但“教育综合知识”的核心内容通常围绕以下几个模块展开：
教育学原理
这是整个教育综合知识的 核心与基石，分值占比最高，是复习的重中之重。
-
教育与教育学
（图片来源网络，侵删）- 教育的本质、起源与发展（神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说）。
- 教育学的产生与发展（代表人物、著作、核心思想，如夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等）。
- 教育与社会发展（生产力、政治经济制度、文化、科技对教育的制约与影响）。
- 教育与人的发展（人的身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性；以及如何根据规律进行教育）。
-
教育目的与制度
- 教育目的的理论（个人本位论、社会本位论）。
- 我国的教育目的（“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”）。
- 教育制度（学制的发展、现代学制的类型、我国现行学制的特点）。
-
课程
- 课程理论（学科课程、活动课程、综合课程等）。
- （课程计划、课程标准、教材）。
- 课程改革（新课程改革的核心理念：为了每一位学生的发展；三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
-
教学
- 教学本质、教学任务、教学过程的基本规律（间接性规律、发展性规律等）。
- 教学原则（直观性、启发性、循序渐进、理论联系实际、因材施教等，每个原则都需要理解并能举例）。
- 教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、实验法、探究法等，需要掌握其定义、优缺点和适用情境）。
- 教学组织形式（班级授课制、个别教学、分组教学等）。
- 教学工作的基本环节（备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定）。
-
德育
（图片来源网络，侵删）- 德育的原则（方向性、疏导、知行统一、尊重信任与严格要求相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教等）。
- 德育的方法（说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、品德评价法等）。
- 德育过程的基本规律。
-
班主任与课外活动
- 班主任工作的内容与方法（了解学生、组织和培养班集体、个别教育等）。
- 课外活动的特点、内容和形式。
教育心理学
这是考试的 难点和热点抽象，重在理解与运用，常结合案例分析。
-
总论
- 心理学的研究对象、主要流派。
- 学生心理发展与教育（皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的最近发展区理论）。
-
学习理论
- 行为主义学习理论（巴甫洛夫的经典性条件反射、斯金纳的操作性条件反射）。
- 认知主义学习理论（布鲁纳的认知-发现说、奥苏贝尔的有意义接受学习）。
- 建构主义学习理论（知识观、学生观、学习观）。
- 人本主义学习理论（马斯洛的需求层次理论、罗杰斯的有意义学习）。
-
学习心理
- 知识的学习（知识的类型、知识学习的三个阶段：陈述性知识、程序性知识）。
- 技能的形成（操作技能与心智技能的形成阶段）。
- 问题解决与创造性（影响问题解决的因素、创造性的培养）。
- 态度与品德的形成（皮亚杰的道德发展阶段论、科尔伯格的道德发展阶段论）。
- 学习动机（动机理论：需要层次理论、成败归因理论、自我效能感理论；如何激发和培养学生的学习动机）。
- 学习迁移（迁移的类型、影响迁移的因素、促进迁移的教学）。
- 学习策略（认知策略、元认知策略、资源管理策略）。
-
心理健康教育
- 心理健康的标准。
- 学生常见心理问题（焦虑症、强迫症、抑郁症等）的识别与干预。
教育法律法规与教师职业道德
这是考试的 “送分”与“保分”模块，记忆性强，得分相对容易。
-
教育法律法规
- 核心法律：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等。
- ：学生的权利（受教育权、人身权等）、教师的权利与义务、学校事故的责任认定、法律责任等。
-
教师职业道德
- 核心规范：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版，即“三爱两人一终身”）：
- 爱国守法
- 爱岗敬业
- 关爱学生
- 教书育人
- 为人师表
- 终身学习
- 重点理解每一条的内涵,并能结合实际案例进行分析。
- 核心规范：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版，即“三爱两人一终身”）：
新课程改革与教师专业发展与教育学原理紧密相关，常以简答、论述或案例分析题的形式出现。
-
新课程改革
- 新课程改革的核心理念（“以人为本”、“为了每一位学生的发展”）。
- 新课程改革的具体目标（实现课程功能的转变、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系等）。
- 新课程倡导的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）。
-
教师专业发展
- 教师专业素养的构成（专业知识、专业技能、专业态度与动机）。
- 教师专业发展的途径（师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我教育等）。
备考策略与建议
面对如此庞杂的知识体系,高效的备考策略至关重要。
-
研读考纲，明确方向
- 第一步就是找到你所报考地区最新的 考试大纲，大纲是复习的“宪法”，它会明确考试范围、题型、分值比例，严格对照大纲复习，避免做无用功。
-
系统学习，搭建框架
不要一上来就死记硬背,先跟着教材或视频课程，系统地学习一遍，在脑海中建立起知识框架（思维导图是很好的工具），理解各知识点之间的逻辑关系，教育学原理的“教育-目的-课程-教学-德育”就是一条清晰的逻辑线。
-
重点突出，主攻核心
- 根据分值分布,将主要精力放在 教育学原理 和 教育心理学 上，特别是教育学中的“教学”、“德育”原则方法，教育心理学中的“学习理论”、“学习动机”、“学习迁移”等，是历年考试的高频考点，必须滚瓜烂熟。
-
多种记忆，巧用技巧
- 理解记忆：对于教育学、心理学的理论，先理解其内涵，再记忆，理解了“最近发展区”的含义，就自然记住了它的应用。
- 口诀记忆：对于零散的知识点，编成口诀，教学原则的“启发性原则”口诀：“（启）发（寻）（刺）激（巩）固（量）力（思）想”，分别对应：启发性、循序渐进、理论联系实际、直观性、巩固性、量力性、思想性。
- 对比记忆：将相似的概念放在一起比较，皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论；行为主义和认知主义学习理论。
- 表格记忆：将复杂的知识点用表格梳理，一目了然，将各种教学方法、德育方法的优缺点和适用情境整理成表。
-
刷题巩固，查漏补缺
- 分章节练习：学完一章，做一章的练习题，及时巩固。
- 套题模拟：复习后期，严格按照考试时间做历年真题或模拟题，进行实战演练，把握做题速度和时间分配。
- 建立错题本：把做错的题目（尤其是反复错的）整理下来，分析错误原因，定期回顾，确保不再犯同类错误。
-
关注热点，联系实际
考试越来越注重理论联系实际,多关注教育领域的热点话题，如“双减”政策、五育并举、劳动教育、家校社协同育人等，思考这些热点问题可以用哪些教育学、心理学理论来解释。
重点难点提示
-
重点：
- 教育学：教学原则、教学方法、德育原则、德育方法、教育与社会/人的发展。
- 教育心理学：学习理论（特别是行为主义、认知主义、建构主义）、学习动机、学习迁移、问题解决、皮亚杰和维果茨基的理论。
- 法律法规：学生的权利、教师的权利与义务、未成年人保护法。
- 职业道德：“三爱两人一终身”的具体内涵。
-
难点：
- 教育心理学的理论：概念抽象，理论众多，容易混淆，一定要在理解的基础上进行区分和应用。
- 案例分析题：这是拉开分差的关键，题目会给出一个教学情境，要求你运用教育学、心理学的理论进行分析并提出对策，这要求你不仅要记住理论，更要 学会运用，答题时，要先亮明观点（用XX理论），然后结合材料分析，最后给出建议。
教师招聘考试的教育综合知识,是一场 “背多分”与“理解力” 的双重考验，它没有捷径，但有方法，只要你制定科学的计划，掌握高效的方法，持之以恒地努力，就一定能攻克这个难关，成功上岸！
祝你备考顺利,成功上岸！
