需要强调的是，官方通常不会完整公布一套考试真题，因此我们所能获取和整理的，是当年参加考试的考生们回忆出的部分真题题目、题型结构和考试重点对于备考具有极高的参考价值。
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以下是根据多方考生回忆整理的2025年历下区非在编教师招聘考试真题概要和分析。
考试基本信息
- 招聘单位： 济南市历下区教育局
- 招聘性质： 非在编合同制教师
- 考试形式： 笔试 + 面试
- 主要分为两大部分：教育理论知识 和 学科专业知识。
- 面试形式： 主要为试讲（模拟授课）,部分学科可能包含技能测试。
笔试真题结构与内容分析
根据考生回忆，2025年的笔试结构非常典型，分值占比通常为 教育理论 : 学科知识 = 4:6 或 3:7。
第一部分：教育理论知识 (约占40%)
考查的是作为教师应具备的通用素养，覆盖面广,重点突出。
单项选择题
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- 考点示例：
- 教育学： “学然后知不足，教然后知困” 体现的教学规律是？（启发式教学、教学相长）
- 心理学： 皮亚杰认知发展阶段理论中，儿童开始获得守恒概念的阶段是？（具体运算阶段）
- 教育法规： 《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（不低于或者高于）国家公务员的平均工资水平。
- 新课改： 新课程改革的核心目标是？（实现课程功能的转变，即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人）
- 教师职业道德： “关爱学生”这一教师职业道德规范的具体要求不包括？（严慈相济,做学生的严师益友）
多项选择题
- 考点示例：
- 教学过程的基本规律包括？（间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想品德教育相统一）
- 班主任工作的主要内容有哪些？（了解和研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量、个别教育工作、建立学生档案等）
判断题
- 考点示例：
- “近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的决定性作用。（正确,强调环境的重要性）
- 教育的目的是培养全面发展的人，因此智育是教育的唯一核心。（错误,德智体美劳全面发展）
- 《学生伤害事故处理办法》规定，学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生的伤害事故，学校应承担责任。（错误,学校无责任）
案例分析题
- 特点： 通常会给出一个教学或班级管理中的具体情境，要求考生运用教育学、心理学或教育法规知识进行分析。
- 考点示例：
- 案例情境： 某老师发现一名学生上课总是睡觉，不交作业，老师没有当众批评他，而是在课后找他谈话，了解到他最近因为家庭原因情绪低落,导致学习状态不佳。
- 问题： 请评价该老师的做法，并谈谈作为教师,应如何处理类似问题？
- 答题思路： 首先评价老师做法的合理性（尊重学生、了解原因、因材施教等），然后结合教育学、心理学理论（如罗杰斯的人本主义学习理论、马斯洛的需求层次理论）提出具体的解决策略（如情感关怀、家校沟通、学业帮扶等）。
论述题 / 简答题
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- 考点示例：
- 简述建构主义学习观的主要观点。（知识不是被动接受的，而是学习者主动建构的；学习是学习者基于自身经验与社会互动的过程；强调学习情境的重要性等）
- 结合实际，谈谈你对“好老师”标准的理解。（可以从“四有”好老师标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心等角度展开论述）
第二部分：学科专业知识 (约占60%)
根据所报考的学科（如语文、数学、英语、音乐、体育、美术等）而不同,专业性极强。
学科基础知识
- 语文： 考查字音、字形、词语辨析、病句修改、文学常识、古诗文默写与鉴赏等，默写杜甫《春望》中的名句，分析“国破山河在，城春草木深”的意境。
- 数学： 考查数学分析、高等代数、解析几何等大学基础数学知识，以及初等数学的解题能力，求函数的极限、矩阵的运算、解复杂的几何证明题。
- 英语： 考查词汇、语法、完形填空、阅读理解、翻译（中译英、英译中）等,阅读理解文章难度接近大学四级水平。
- 音体美： 除了本学科的基础知识（如乐理、体育史、美术史），更侧重于专业技能的考查，音乐可能要求分析一段旋律的调式和声,体育可能要求写出某个运动项目的技术动作要领。
学科教学知识
- 这是非在编教师招聘的核心考点，重点考查你是否“懂教学”。
- 考点示例：
- 语文： 设计一个针对初中某篇课文（如《背影》）的“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），设计一个引导学生理解“细节描写”作用的课堂活动。
- 数学： 如何向小学生讲解“分数的初步认识”？请设计一个教学环节，简述“数形结合”思想在小学数学教学中的应用。
- 英语： 请写出“一般过去时”的教学步骤,如何设计一堂以提高学生口语交际能力为主的英语课？
- 音乐/体育/美术： 请简述你所教学科的课程标准（新课标）中某个学段的阶段目标，如何设计一堂以“激发学生兴趣”为主的入门课？
面试真题形式分析
面试是决定最终录取的关键环节，历下区非在编面试以试讲为主。
试讲 (模拟授课)
- 形式： 现场抽取课题，在规定时间（通常是20-30分钟）内进行备课，然后进行10-15分钟的模拟授课，台下通常有3-5位评委。
- 特点：
- 不真实学生： 面对的是评委，需要把评委当作学生，进行互动、提问、组织课堂。
- 片段化教学： 通常只要求讲授一个完整的知识点或一个教学环节,而不是一整堂课。
- 考查综合能力： 不仅看知识是否讲对，更看重教学设计、语言表达、教姿教态、课堂互动和时间掌控能力。
- 真题课题示例（根据考生回忆）：
- 小学语文： 《小蝌蚪找妈妈》的导入环节；《“精彩极了”和“糟糕透了”》的中心思想提炼。
- 小学数学： 《认识长方形》的新授环节；《两位数乘一位数》的算法多样化教学。
- 小学英语： 《Hello, I'm Sarah.》中问候语的运用；教唱一首英文儿歌。
说课 (部分岗位可能涉及)
- 形式： 在试讲基础上，增加一个环节，向评委阐述自己的教学设计思路，即“说教材、说学情、说目标、说教法、说过程、说反思”。
- 目的： 考查教师的教育理论水平和教学设计能力。
答辩 (部分岗位可能涉及)
- 形式： 评委根据试讲或说课内容，提出1-2个问题,考生现场作答。
- 问题示例：
- “你为什么这样设计你的教学环节？”
- “你认为你这堂课最大的难点是什么？你是如何突破的？”
- “如果班上有学生不认真听讲，你会怎么办？”
备考建议
基于2025年的真题分析,可以总结出以下备考策略：
- 双管齐下，不可偏废： 笔试中教育理论和学科知识各占半壁江山，必须同时准备，教育理论是基础,学科知识是根本。
- 理论联系实际： 教育理论部分不能死记硬背，要学会结合教学案例来理解和应用,尤其是案例分析题。
- 深钻课标与教材： 学科教学知识是拉开差距的关键，一定要仔细研读你所报考学段的课程标准，并熟悉对应版本的
