2025年安徽教师招聘考试中学语文真题（回忆版）
第一部分：学科专业知识
单项选择题（共10题，每题3分，共30分）
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下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）。 A. 桎梏（gào） 框架（kuàng） 倔强（jué） B. 剽悍（piāo） 蹩脚（bié） 模样（mó） C. 拘泥（ní） 咀嚼（jué） 脊梁（jǐ） D. 哂笑（xī） 档次（dǎng） 载体（zǎi）
【答案】C 【解析】
- A项,“桎梏”的“�”读zhì，gù是“梏”的读音。
- B项,“模样”的“模”在表示“样子、姿态”时，读 mú。
- D项,“哂笑”的“哂”读shěn；“载体”的“载”表示“承载、装载”时，读zǎi，但此处“载体”是常用词，标准读音为zài，表示“年”时读zǎi，根据常见的考试设置，D项“哂笑”的错误更明显，C项全部正确。“拘泥”ní，“咀嚼”jué，“脊梁”jǐ。
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下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 涣然冰释 融汇贯通 风声鹤唳 B. 恪尽职守 原形毕露 金碧辉煌 C. 提纲挈领 迫不急待 剑拔弩张 D. 磬竹难书 贻笑大方 一愁莫展
【答案】B 【解析】
（图片来源网络，侵删）- A项,“融汇贯通”应为“融会贯通”。
- C项,“迫不急待”应为“迫不及待”。
- D项,“磬竹难书”应为“罄竹难书”；“一愁莫展”应为“一筹莫展”。
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下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）。 A. 这位专家关于城镇化建设的报告，内容丰富，见仁见智，得到了在场听众的广泛好评。 B. 这篇文章分析问题十分透彻，切中肯綮，可谓不刊之论，值得我们反复阅读。 C. 他最近的状态一直不好，接连几次考试都不理想，真是祸起萧墙。 D. 他的发言条理清晰，逻辑严密，深深地感染了在场的每一个人，真是叹为观止。
【答案】B 【解析】
- A项,“见仁见智”指对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法，句中指报告内容丰富，个人观点众多，但“得到广泛好评”说明评价是正面的、一致的，与成语意思不符。
- B项,“不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言论的精当，无懈可击，用在此处恰当。
- C项,“祸起萧墙”指内部发生祸乱，句中指个人考试失利，是个人原因，并非内部矛盾。
- D项,“叹为观止”指赞美所见事物好到极点，句中形容发言好，但“叹为观止”多用于形容具体的事物或景象，用于形容发言略显不当。
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下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（ ）。 A. “江表”指长江以南的地区，“江左”也指长江以南地区，二者地理范围基本一致。
- B. “下车伊始”指官吏刚到任，也泛指刚到一个新的地方。
- C. “豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，出自杜牧《赠别》诗。
- D. “庙堂”指朝廷，“江湖”指民间，二者在古代常形成对立。
【答案】A 【解析】
（图片来源网络，侵删）“江表”和“江左”都指长江以南地区，但“江左”更特指长江下游以东的南岸地区，即江东，而“江表”则泛指长江以南的全部地区，二者地理范围不完全一致，A项表述不准确。
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下列对文学名著的表述，不正确的一项是（ ）。 A. 《红楼梦》中，黛玉葬花、宝钗扑蝶、湘云醉卧等情节都展现了人物独特的性格和命运。 B. 《三国演义》中，“草船借箭”“火烧赤壁”“空城计”等故事，都淋漓尽致地表现了诸葛亮的足智多谋。 C. 《边城》中，翠翠与傩送的相遇充满了诗意，他们的爱情故事是湘西风土人情的完美体现。
- D. 《呐喊》是鲁迅的第一部小说集，收录了《狂人日记》《阿Q正传》《药》等作品，奠定了中国现代小说的基础。
【答案】D 【解析】
《阿Q正传》最初是发表于《晨报副刊》上的连载小说，后收入鲁迅的第二部小说集《彷徨》中，第一部小说集是《呐喊》，收录了《狂人日记》《药》《孔乙己》等，但不包括《阿Q正传》，D项表述有误。
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下列作品与作者、文体对应关系不正确的一项是（ ）。 A. 《兰亭集序》——王羲之——书序 B. 《师说》——韩愈——论说文 C. 逍遥游》——庄子——诸子散文
- D. 《赤壁赋》——苏轼——骈文
【答案】D 【解析】
《赤壁赋》是宋代文学家苏轼创作的一篇赋，体裁为“文赋”（或称“散赋”），它吸收了骈文的特点，但更自由，不拘泥于对偶、声律等严格形式，将其简单对应为“骈文”不够准确。“文赋”是其更精确的体裁，D项对应关系不严谨。
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下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了才干。
- B. 能否切实提高国民的阅读水平，关系到国家文化的软实力和综合国力的提高。
- C. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了校园周边的交通管理。
- D. 他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。
【答案】B 【解析】
- A项,主语残缺。“通过……”使句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。
- C项,不合逻辑。“防止”和“不再”双重否定，表意相反，应改为“防止这类事故再次发生”或“避免这类事故不再发生”。
- D项,搭配不当。“品质”是抽象概念，不能“浮现”，可改为“他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中”改为“他那崇高的精神，经常浮现在我的脑海中”或“他的形象，经常浮现在我的脑海中”。
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下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。
- A. 课程目标根据“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设计。
- B. 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用实践。
- C. 评价应综合采用多种方式，且应以形成性评价为主，关注学习过程。
- D. 语文课程应突出工具性，淡化人文性，培养学生的语文实践能力。
【答案】D 【解析】
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”D项“淡化人文性”的说法是完全错误的，与课标精神背道而驰。
