体育教师招聘笔试模拟真题

考试时间： 120分钟 满分： 100分

第一部分：专业基础知识 (共40分)

单项选择题 (每题1分，共10分)

1. 人体骨骼系统中，骨的形态可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四类，下列骨骼中，属于长骨的是？ A. 肩胛骨 B. 腰椎骨 C. 股骨 D. 颅骨

2. 在篮球比赛中，队员运球时用单手拍按球，使球从地面反弹，称为运球，以下关于运球动作要领的描述，错误的是？ A. 运球时，重心降低，抬头观察场上情况 B. 以肘关节为轴，前臂和手腕、手指柔和地用力 C. 球的落点应控制在身体的侧前方，便于保护 D. 为了加快速度，可以双手同时运球

3. 耐力素质是指人体长时间进行肌肉活动的能力，发展一般耐力最有效的方法是？ A. 间歇训练法 B. 重复训练法 C. 持续训练法 D. 循环训练法

   
   （图片来源网络，侵删）

4. 下列选项中，不属于足球基本技术的是？ A. 停球 B. 运球 C. 扣球 D. 颠球

5. 在田径运动中，起跑的“各就位”口令下达后，运动员的双手应应？ A. 与肩同宽，撑于起跑线后 B. 一前一后，撑于起跑线后 C. 与肩同宽，撑于起跑线前 D. 自然下垂于身体两侧

6. 人体进行长时间、大强度运动后，恢复期内的“超量恢复”现象是指？ A. 机能水平完全恢复到安静状态 B. 机能水平超过运动前的水平 C. 机能水平维持在运动刚结束时的状态 D. 机能水平急剧下降，低于运动前水平

7. 新修订的《体育与健康课程标准》强调的核心素养不包括？ A. 运动能力 B. 健康行为 C. 体育品德 D. 竞技水平

8. 在准备活动中，进行动态拉伸的主要目的是？ A. 提高肌肉温度，增加关节灵活性 B. 缓解肌肉酸痛，促进恢复 C. 发展肌肉力量和耐力 D. 提高心肺功能

9. 武术运动中，二十四式简化太极拳属于？ A. 长拳类 B. 南拳类 C. 太极拳类 D. 少林拳类

10. 运动损伤中，最常见的急性闭合性软组织损伤是？ A. 骨折 B. 关节脱位 C. 挫伤 D. 肌肉拉伤

判断题 (每题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”)

1. 奥林匹克格言是“更快、更高、更强——更团结”。 ( )
2. 篮球比赛中，3分线内投篮命中得2分。 ( )
3. 发展力量素质时，青少年应以动力性练习为主，避免过多进行静力性练习。 ( )
4. 排球比赛中，每名队员在本场区内可以任意位置触球，但球必须在本场区上空击回。 ( )
5. 人体内的三大供能系统是磷酸原系统、乳酸能系统和有氧氧化系统。 ( )
6. 在进行中长跑时，呼吸节奏一般采用“两步一吸，两步一呼”或“三步一吸，三步一呼”。 ( )
7. 《国家学生体质健康标准》的测试项目包括身体形态、身体机能和身体素质三个方面。 ( )
8. 健身跑（慢跑）是一种典型的有氧运动，对提高心肺功能效果显著。 ( )
9. 乒乓球比赛中，发球员在发球时，球必须先触发球方的台面，然后越过或绕过球网，再触及接发球方的台面。 ( )
10. 运动前充分的准备活动可以有效预防运动损伤的发生。 ( )

填空题 (每空1分，共10分)

1. 标准田径场跑道周长为__米。
2. 人体骨骼共有__块。
3. 足球比赛由两队各派__名队员在场上进行。
4. 人体运动时的直接能源物质是__。
5. 在体育教学中，常用的直观法有__、__和__。
6. 2025年北京冬奥会的口号是“__，一起向未来”。
7. 健康的四大基石是合理膳食、__、__和心理平衡。

简答题 (每题5分，共10分)

1. 简述体育教学中“循序渐进”原则的含义,并举例说明。
2. 请列举三种发展学生上肢力量的常用练习方法,并简述其作用。

第二部分：教育综合知识 (共20分)

单项选择题 (每题1分，共5分)

1. “教是为了不教”这一观点所体现的教学思想是？ A. 掌握知识与发展能力相统一 B. 教师主导与学生主体相统一 C. 传授知识与思想品德教育相统一 D. 间接经验与直接经验相结合

2. “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是？ A. 导向性原则 B. 疏导原则 C. 因材施教原则 D. 知行统一原则

3. 新课程改革强调的课程结构是？ A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 国家课程、地方课程、学校课程三级管理

4. 在教师的专业素养中，是教师立身之本的是？ A. 道德素养 B. 知识素养 C. 能力素养 D. 心理素养

5. 教育的本质是？ A. 培养人的社会活动 B. 传递生产经验 C. 传承文化 D. 促进社会发展

简答题 (每题5分，共15分)

1. 简述体育教师应具备的职业素养。
2. 简述如何激发和维持学生的体育学习动机。
3. 简述体育教学中常见的教学方法有哪些？（至少列举四种）

第三部分：教学设计 (共40分)

课题： 《篮球：行进间单手低手投篮》 年级： 初中二年级 课时： 1课时（45分钟）

教学目标：

1. 知识与技能： 85%以上的学生能够说出并初步掌握行进间单手低手投篮的动作要领（一大、二小、三高跳、四伸腕拨指），60%以上的学生能够完成行进间低手投篮。
2. 过程与方法： 通过观察模仿、分解练习和完整练习，发展学生的协调性、力量和灵敏素质。
3. 情感态度与价值观： 培养学生勇敢、果断的意志品质和勇于挑战自我的精神,体验篮球运动的乐趣。

教学重点与难点：

• 重点： 跨步接球时，保持身体平衡，举球、起跳、伸臂、屈腕、拨指的连贯动作。
• 难点： 身体在空中对球的控制和出手时机的把握。

教学器材： 篮球40个，篮球场2块，标志物若干,录音机1台。

请根据以上信息，完成一份完整的课时教学设计方案。

参考答案及解析

第一部分：专业基础知识

单项选择题

1. C (解析：股骨是典型的长骨，位于大腿，肩胛骨、腰椎骨、颅骨分别属于扁骨、不规则骨和扁骨。)
2. D (解析：篮球规则规定，运球必须是单手进行，双手同时运球或双手交替运球（俗称“翻腕”）是违例动作。)
3. C (解析：持续训练法是指在较长时间内，以较低强度、不间断地进行练习，是发展一般耐力（有氧耐力）最基础、最有效的方法。)
4. C (解析：扣球是排球的基本技术，不是足球的基本技术，足球的基本技术包括踢球、停球、运球、头顶球、抢断等。)
5. A (解析：田径“各就位”口令后，运动员应将双手与肩同宽或略宽于肩，撑在起跑线后沿，手指成拱形。)
6. B (解析：“超量恢复”是运动训练的生理学基础，指在恢复期内，人体的机能和能量储备不仅会恢复到原有水平，甚至会超过原有水平，为下一次超负荷训练打下基础。)
7. D (解析：新课标强调的核心素养是运动能力、健康行为和体育品德，不包括“竞技水平”，竞技水平是运动能力的一种体现，但不是核心素养的全部。)
8. A (解析：动态拉伸是通过有控制的、有节奏的重复动作来拉伸肌肉和软组织，能有效提高体温、增加关节活动范围，为即将到来的运动做准备。)
9. C (解析：二十四式简化太极拳是中国武术中太极拳流派的普及套路。)
10. C (解析：挫伤是钝性暴力直接作用于身体软组织而造成的闭合性损伤，在运动中最为常见，如足球运动中的大腿挫伤。)

判断题

1. (解析：这是2025年国际奥委会更新的奥林匹克格言。)
2. (解析：在NBA等职业联赛和国际篮联（FIBA）规则中，3分线内投篮命中得2分。)
3. (解析：青少年骨骼、肌肉、神经系统尚未发育完全，过多的静力性练习可能对骨骼和关节造成过大压力，应以动力性练习为主。)
4. (解析：这是排球比赛的基本规则，球在本方场区上空最多被击击三次（拦网除外）必须过网。)
5. (解析：这是人体运动时供能的三个主要系统，根据运动强度和时间的不同，三者的供能比例会发生变化。)
6. (解析：这是中长跑中保持呼吸节奏平稳、避免岔气的常用方法。)
7. (解析：这是《国家学生体质健康标准》的测试框架。)
8. (解析：慢跑强度适中，持续时间较长，主要依靠有氧代谢供能，是典型的有氧运动。)
9. (解析：这是乒乓球发球的基本规则顺序。)
10. (解析：准备活动可以提高神经系统的兴奋性、提高体温、增加关节灵活性、激活肌肉，是预防运动损伤的关键环节。)

填空题

1. 400
2. 206
3. 11
4. 三磷酸腺苷
5. 动作示范、直观教具演示、多媒体演示
6. 一起向未来
7. 适量运动、戒烟限酒

简答题

1. 答：

   • 含义： “循序渐进”原则是指在体育教学中，教学内容、方法和运动负荷的安排，要由易到难、由简到繁、由已知到未知、逐步深化、逐步提高,符合学生身心发展的规律和认知规律。
   • 举例说明： 在教授“前滚翻”动作时，不能一开始就让学生直接做完整动作，应先进行练习团身、抱膝、低头等辅助动作；然后在斜坡上练习，降低难度；最后在平地上进行完整动作练习，运动负荷也应从较小开始,逐步增加。

2. 答：

   • 俯卧撑： 主要发展胸大肌、三角肌前束和肱三头肌的力量,是发展上肢和肩带力量的基础练习。
   • 引体向上： 主要发展背阔肌、肱二头肌和肩胛骨周围肌群的力量,是发展上肢拉引力量的有效手段。
   • 双杠臂屈伸： 主要发展胸大肌下部、肱三头肌和三角肌前束的力量,能有效增强上肢推撑力量。

第二部分：教育综合知识

单项选择题

1. B (解析：“教是为了不教”强调的是最终要让学生学会自主学习，体现了学生是学习的主体，教师是引导者。)
2. C (解析：“一把钥匙开一把锁”比喻要根据学生的不同特点，采取不同的教育方法，即因材施教。)
3. D (解析：新课程改革改变了过去过于强调学科本位的做法，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。)
4. A (解析：教师职业道德是教师职业的灵魂，是评价教师队伍素质的首要标准，是教师立身之本。)
5. A (解析：教育的根本问题是培养人，教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。)

简答题

1. 答： 体育教师应具备的职业素养主要包括：

   • 职业道德素养： 热爱教育事业，热爱学生，为人师表,教书育人。
   • 科学文化素养： 具备扎实的体育专业理论知识和广博的科学文化知识。
   • 专业能力素养： 包括运动技能示范能力、教学组织与管理能力、体育科研能力、社会体育指导能力等。
   • 身心素养： 具有健康的身体、充沛的精力和良好的心理素质，能适应高强度、高压力的工作。

2. 答： 激发和维持学生的体育学习动机可以从以下几个方面入手：

   • 明确学习目标： 帮助学生设立具体、可实现的短期和长期目标，让他们知道学什么、为什么学。
   • 创设成功体验： 设计不同难度的任务，让每个学生都有机会获得成功,体验运动的乐趣和成就感。
   • 运用多样化的教学方法： 采用游戏、竞赛、合作学习等方式，使课堂生动有趣,激发学生的好奇心和求知欲。
   • 及时反馈与鼓励： 对学生的表现给予及时、具体、积极的评价和鼓励,保护他们的学习热情。
   • 建立良好的师生关系： 营造民主、平等、和谐的课堂氛围,让学生在轻松愉快的环境中学习。
   • 培养体育兴趣： 引导学生发现体育的魅力,将外在要求转化为内在需求。

3. 答： 体育教学中常见的教学方法有：

   • 讲解法与示范法
   • 分解教学法与完整教学法
   • 游戏法与竞赛法
   • 预防和纠正错误法
   • 情境教学法
   • 合作学习法
   • 探究式学习法

第三部分：教学设计

《篮球：行进间单手低手投篮》教学设计方案

指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的要求，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，通过情境创设、合作探究等方式，让学生在自主、合作的氛围中学习篮球技术,培养其终身体育的意识。

教材分析 行进间单手低手投篮是篮球运动中重要的得分手段，具有动作舒展、不易被封盖的特点，它是在原地单手投篮和行进间高手投篮基础上的延伸和发展，对学生的协调性、力量和时空判断能力要求较高，学好这项技术,能有效提高学生的篮球实战能力。

学情分析 教学对象为初中二年级学生，他们活泼好动，求知欲强，对篮球运动有浓厚的兴趣，已经掌握了原地投篮和运球等技术基础，但学生的身体协调性和运动能力存在个体差异，部分学生可能存在胆怯、不敢尝试的心理，教学中应注重分层指导,鼓励学生大胆尝试。

教学目标 （已提供,此处略）

教学重点与难点 （已提供,此处略）

教学过程

预计负荷

• 练习密度： 35% - 40%
• 平均心率： 120 - 135次/分钟
• 运动强度： 中等

场地器材

• 篮球场2块，篮球40个，标志物若干,录音机1台。

课后反思 （此部分由教师课后根据实际教学情况进行填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节设计的合理性、学生的参与度和课堂效果等，并提出改进措施。）